Διδακτικοί στόχοι: Οι μαθητές:
- να διαπιστώσουν ότι ο αέρας δεν αποτελείται από ένα και μόνο αέριο, είναι δηλαδή μίγμα αερίων
- να ονομάζουν τα αέρια από τα οποία αποτελείται ο αέρας
- να εξοικειωθούν με την άντληση πληροφοριών από πίνακες
- να ασκηθούν στη χρήση του «ΛΟΓΙΣΤΙΚΟΥ ΦΥΛΛΟΥ» και να το αξιοποιήσουν κατασκευάζοντας γράφημα
- να προβληματιστούν και να επιχειρηματολογήσουν με βάση συγκεκριμένες πηγές
Στην οθόνη 2 οι μαθητές θα ενημερωθούν και θα συζητήσουν σχετικά με την
περιεκτικότητα του καθαρού αέρα και θα διαπιστώσουν ότι ό αέρας που
αναπνέουμε είναι ένα μίγμα αερίων. Θα προβληματιστούν και θα συζητήσουν
αν και κάτω από ποιες συνθήκες θα ήταν δυνατό να υπάρξει ζωή στον
πλανήτη Άρη.
Η δραστηριότητα 2 προτείνεται να πραγματοποιηθεί σε τρία βήματα. Στο 1ο βήμα
οι Μ αρχικά ενημερώνονται και μελετούν την περιεκτικότητα % κατ’ όγκο
του αέρα που αναπνέουμε. Στη συνέχεια καλούνται να χρησιμοποιήσουν το
ΛΟΓΙΣΤΙΚΟ ΦΥΛΛΟ προκειμένου να αξιοποιήσουν τα δεδομένα του πίνακα και
να κατασκευάσουν σχετικό με αυτά γράφημα, όπου θα απεικονίζεται η
περιεκτικότητα % κατ’ όγκο του αέρα που αναπνέουμε. Για να
διευκολυνθούν οι μαθητές, πατώντας με το ποντίκι τους στις λέξεις
«Λογιστικό φύλλο» οδηγούνται σε ένα ημιδομημένο περιβάλλον, όπου είναι
γραμμένα τα στοιχεία του πίνακα και οι σχετικές οδηγίες για την
εκτέλεση της δραστηριότητας.
Στο 2ο βήμα
οι Μ, με βάση τα στοιχεία του πίνακα (Περιεκτικότητα του αέρα που
αναπνέουμε) και αξιοποιώντας τις γνώσεις τους στα Μαθηματικά,
υπολογίζουν την ποσότητα των αερίων: άζωτο, οξυγόνο, διοξείδιο του
άνθρακα και λοιπά αέρια που περιέχονται σε 2 κυβικά μέτρα αέρα. Σημείωση:
Η συγκεκριμένη δραστηριότητα προτείνεται για μαθητές ΣΤ΄ τάξης μιας και
στη συγκεκριμένη τάξη διδάσκονται τα ανάλογα ποσά και τα ποσοστά. Για
τις μικρότερες τάξεις η δραστηριότητα μπορεί να παραληφθεί.
Στο 3ο βήμα
οι Μ, αφού διαβάσουν το σχετικό κείμενο από το βιβλίο Χημείας της Β΄
Γυμνασίου του ΟΕΔΒ, εργαζόμενοι σε ομάδες συζητούν για τη μη ύπαρξη
ζωής στον πλανήτη Άρη. Διαπιστώνουν και σημειώνουν ομοιότητες και
διαφορές του πλανήτη Άρη με τη Γη και επιχειρηματολογούν προσπαθώντας
να εξηγήσουν για ποιο λόγο κατά την άποψή τους, αλλά και με βάση τα
στοιχεία που παρατίθενται, δεν μπορούν να ζήσουν στον Άρη ζωντανοί
οργανισμοί. Οι Μ ενημερώνονται από το κείμενο ότι στον Άρη όπως
και στη Γη υπάρχει ατμόσφαιρα και νερό με τη μορφή πάγου, επίσης
υπάρχει ηφαιστειακή δράση. Όμως η ατμόσφαιρα του Άρη σε σχέση με αυτή
της Γης είναι πολύ αραιή και το αέριο που κυριαρχεί είναι το διοξείδιο
του άνθρακα (CO2). Με βάση τα στοιχεία αυτά αλλά και με όσα συζήτησαν
για την περιεκτικότητα του αέρα που αναπνέουμε, προσπαθούν να δώσουν
λύσεις ώστε να μπορούσε ο Άρης να κατοικηθεί από τους ζωντανούς
οργανισμούς. Π.χ. οι Μ μπορούν να πουν ότι θα φυτεύαμε πολλά δέντρα τα
οποία θα χρησιμοποιούσαν το CO2 και θα ελευθέρωναν οξυγόνο, κλπ. Η
συγκεκριμένη δραστηριότητα έχει στόχο να καλλιεργήσει από τη μια τη
δημιουργική φαντασία των μαθητών και από την άλλη τη δεξιότητα
επιχειρηματολογίας και επίλυσης προβλήματος και λήψη απόφασης.
