Διδακτικοί στόχοι: Οι μαθητές:
- να ασκηθούν στο να «διαβάζουν» πίνακες
- να διατυπώνουν συμπεράσματα στηριζόμενοι σε δεδομένα
- να αξιοποιήσουν τις δυνατότητες του υπολογιστή για τη συλλογή και επεξεργασία στοιχείων
- να ασκηθούν στη χρήση του ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΤΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ και του ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ για την καταγραφή και παρουσίαση των αποτελεσμάτων της έρευνάς τους
- να εξοικειωθούν με τον τρόπο παρουσίασης ενός θέματος σε τρίτους με σκοπό να τους ενημερώσουν
Στην οθόνη 3 οι Μ συζητούν για τις επιπτώσεις της ρύπανσης της ατμόσφαιρας στον άνθρωπο και γενικά στους ζωντανούς οργανισμούς, ενώ στην προηγούμενη οθόνη συζήτησαν για τις επιπτώσεις των ενεργειών του ανθρώπου στο περιβάλλον. Έτσι κατανοούν ότι κάθε τι που κάνουμε έχει και τις επιπτώσεις του θετικές ή αρνητικές.
Η δραστηριότητα 3 προτείνεται να πραγματοποιηθεί σε δύο βήματα. Στο 1ο βήμα οι Μ εργάζονται σε ομάδες και μελετούν τα στοιχεία του πίνακα που υπάρχει στην οθόνη. Στον πίνακα αυτό παρουσιάζονται τα στοιχεία για θανάτους ανθρώπων εξ’ αιτίας της ρύπανσης της ατμόσφαιρας. Στη συνέχεια καλούνται να συζητήσουν και να απαντήσουν στο ερώτημα: Ποια νομίζουμε ότι είναι η σημασία της προστασίας της ατμόσφαιρας, από τη ρύπανση, για τους ζωντανούς οργανισμούς; (http://ec.europa.eu/environment/youth/air/air_effects_el.html), με σκοπό να ενημερωθούν για τις επιπτώσεις που έχει η ρύπανση της ατμόσφαιρας στην υγεία του ανθρώπου.
Στη συνέχεια με τα στοιχεία που έχουν συλλέξει από το διαδίκτυο, αλλά και με βάση όσα συζητήθηκαν στην τάξη, ετοιμάζουν ένα κείμενο, χρησιμοποιώντας τον ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΤΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ με θέμα: «Οι επιπτώσεις της ρύπανσης του αέρα στην υγεία του ανθρώπου». Τέλος, χρησιμοποιώντας το ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ετοιμάζουν μια παρουσίαση με το παραπάνω θέμα, με σκοπό να ενημερώσουν τους μαθητές των άλλων τάξεων του σχολείου τους, αλλά και τους γονείς τους. Για διευκόλυνση και μόνο αν αυτό κρίνεται χρήσιμο, κάνοντας κλικ με το ποντίκι πάνω στη λέξη παρουσίαση, ανοίγει το ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ και εμφανίζονται ημιδομημένες διαφάνειες με μοναδικό σκοπό να οργανώσουν τη σκέψη των Μ στη δημιουργία της δικής τους παρουσίασης. Υπάρχουν δηλαδή μόνο οι τίτλοι των διαφανειών και οι Μ καλούνται να συμπληρώσουν τις διαφάνειες αυτές με τα στοιχεία που έχουν συλλέξει και θεωρούν ότι είναι καλό να χρησιμοποιήσουν.
