Ανθρώπινες Δραστηριότητες και Φυσικό Περιβάλλον –ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

 

Ενότητα λογισμικού

Ανθρώπινες Δραστηριότητες – Φυσικό Περιβάλλον

Φύλλο Εργασίας 1

Ο Κύκλος του Νερού

Γεωγραφία

A΄ Γυμνασίου

 

Ονοματεπώνυμο …………………..…………… Τάξη ………... Ημερομηνία ……………….

 

Στην ενότητα ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ-ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ επιλέγουμε ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ.  Στην οθόνη παρουσιάζονται δύο εικόνες.

 

 

Κάτω από αυτές τις εικόνες υπάρχουν δύο κουμπιά «έναρξης» . Αρχίστε με αυτό που αντιστοιχεί στην αριστερή εικόνα. Δείχνει υδρατμούς να ανεβαίνουν ψηλά στην ατμόσφαιρα.  Με κλικ στο κουμπί  της δεξιάς εικόνας…

α) Παρακολουθήστε προσεκτικά, όσες φορές χρειαστεί, αυτά που συμβαίνουν στις δύο εικόνες. Περιγράψτε σύντομα τα φαινόμενα που παρατηρείτε:

…………………………………………………...………………………………………………

…………………………………………………………………………………………...………

……………………………………………………………………………………….......………

…………………………………………………...………………………………………………

…………………………………………………………………………………………...………

……………………………………………………………………………………….......………

β) Με κλικ στο κουμπί «πληροφορίες» για κάθε εικόνα έχετε στη διάθεσή σας χρήσιμες πληροφορίες για τα παραπάνω φαινόμενα.

 

Γυρίστε σελίδα με κλικ στο κουμπί   

Μελετήστε τις φάσεις του «Κύκλου του Νερού» (Υδρολογικός Κύκλος) για να ολοκληρώσετε τις γνώσεις σας για το φαινόμενο.

 

 

Ερωτήσεις

1. Ποιος είναι ο ρόλος του Ήλιου στον «Κύκλο του Νερού»;

……………………...……………………………………………………………………………

……………………...……………………………………………………………………………

……………………...……………………………………………………………………………

2. Ποιος είναι ο ρόλος της βαρύτητας;

……………………...……………………………………………………………………………

……………………...……………………………………………………………………………

……………………...……………………………………………………………………………

3. Από πού προέρχονται οι υδρατμοί στον «Κύκλο του Νερού»;

……………………...……………………………………………………………………………

……………………...……………………………………………………………………………

……………………...……………………………………………………………………………

4. Ποια η διαφορά των όρων «εξάτμιση» και «διαπνοή»;

……………………...……………………………………………………………………………

……………………...……………………………………………………………………………

……………………...……………………………………………………………………………

5. Τι είναι τα «κατακρημνίσματα»;

……………………...……………………………………………………………………………

……………………...……………………………………………………………………………

……………………...……………………………………………………………………………

6. Τι είναι «σύννεφο»;

……………………...……………………………………………………………………………

……………………...……………………………………………………………………………

……………………...……………………………………………………………………………

7. Να δικαιολογήσετε τη φράση: «Το νερό είναι ανανεώσιμος φυσικός πόρος».

……………………...……………………………………………………………………………

……………………...……………………………………………………………………………

8. Ποιες είναι οι τρεις βασικές φάσεις του «Υδρολογικού Κύκλου»; Σημειώστε τις στο σχήμα.

 

Ενότητα λογισμικού

Ανθρώπινες Δραστηριότητες – Φυσικό Περιβάλλον

Φύλλο Εργασίας  2

Ο ποταμός Αχελώος και η εκτροπή του

Γεωγραφία

Α΄-Β΄ Γυμνασίου

 

Ονοματεπώνυμο …………………..…………… Τάξη ………... Ημερομηνία ……………….

 

Στην ενότητα ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ-ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ επιλέγουμε Το γλυκό νερό στη ζωή των ανθρώπων.

Α. Στον παρακάτω χάρτη παρουσιάζεται ο ποταμός Αχελώος. Σημειώστε πάνω στο χάρτη:

·        τις πηγές του,

·        τις εκβολές του,

·        τους παραποτάμους του,

·        το κύριο ρεύμα του ποταμού,

·        τη λεκάνη απορροής των υδάτων του,

·        τα φράγματα με τα αντίστοιχα υδροηλεκτρικά εργοστάσια .

 

 

Β. Ποια είναι τα θετικά στοιχεία και ποιες οι αρνητικές επιπτώσεις από την κατασκευή ενός φράγματος σε ένα ποτάμι;

…………………………………..………………………………………………………………

…………………………………………………..………………………………………………

…………………………………………………………..………………………………………

…………………………………………………………..………………………………………

Γ. Ποιος κόλπος είναι ο αποδέκτης των νερών του Αχελώου;

……...……………………………………………………………………………………………..

 

Ξεκινώντας τη διαδρομή του από τα ορεινά τμήματα των περιοχών και καταλήγοντας στη θάλασσα, σχηματίζεται στις εκβολές του μία περιοχή η οποία ονομάζεται ……………………..

Η περιοχή αυτή του Αχελώου προστατεύεται από τηη διεθνή συνθήκη ΡΑΜΣΑΡ. Τι σημαίνει αυτό; Γιατί είναι σημαντικό; (αναζητείστε πληροφορίες στο διαδίκτυο).

……...……………………………………………………………………………..………………

……...…………………………………………………………………………………..…………

……...…………………………………………………………………………………..…………

 

Εδώ εμφανίζονται ή ξεχειμωνιάζουν πολλά πτηνά. Αναφέρατε 2-3 είδη και βρείτε αντίστοιχες φωτογραφίες τους.

……...……………………………………………………………………………………………

……...……………………………………………………………………………………………

……...……………………………………………………………………………………………

 

Δ. Συζητήστε σε ολομέλεια τάξης τις αντιρρήσεις περιβαλλοντικών οργανώσεων για την κατασκευή του φράγματος εκτροπής του παραπόταμου Ταυρωπού. Δείτε αντικρουόμενες  απόψεις για τη σκοπιμότητα κατασκευής του όπως:

 

Τεχνικό Επιμελητήριο http://www.tee.gr/online/epikaira/2002/2214/pg119.shtml

Αιτωλική Εταιρία Προστασίας Τοπίου www.agrinio.net

 

Χρησιμοποιώντας κάποια μηχανή αναζήτησης μπορείτε να δείτε στο διαδίκτυο περισσότερες αντικρουόμενες απόψεις επιστημονικών φορέων ή οργανώσεων.

Γράψτε τις λέξεις όπως στην παρακάτω εικόνα.

 

 

Συζήτηση – συμπεράσματα

……...………………………..……………………………………………………………………

……...………………………………..……………………………………………………………

……...………………………………..……………………………………………………………

……...…………………………………..…………………………………………………………


 

Ενότητα λογισμικού

Ανθρώπινες Δραστηριότητες – Φυσικό Περιβάλλον

Φύλλο Εργασίας  3

Το γλυκό νερό στη ζωή των ανθρώπων (Ι)

Γεωγραφία

Α΄ Γυμνασίου

 

Ονοματεπώνυμο …………………..…………… Τάξη ………... Ημερομηνία ……………….

 

Ο παρακάτω πίνακας αποτελείται από τρεις στήλες. Στην πρώτη υπάρχει μια εικόνα ενώ στη δεύτερη, μια φράση που συνδέεται με την εικόνα. Στην τρίτη στήλη καλείστε να σχολιάσετε την εικόνα καθώς και την ανθρώπινη δραστηριότητα που αυτή δείχνει.

 

Εικόνα

Χαρακτηριστική φράση

Σχόλια

 

 

Από τότε που κατασκεύασα τη γεώτρηση, έχω στο κτήμα μου όποια καλλιέργεια θέλω.

 

Γιατί το Δασαρχείο κατασκεύασε  μια πέτρινη βρύση για το νερό μιας φυσικής πηγής σε ορεινή δασική περιοχή;

 

Κατασκεύασα αυτή τη στέρνα για να λύσω το πρόβλημα που είχα τους καλοκαιρινούς μήνες.

 

Δύσκολες εποχές για νερόμυλους.

 

Ξέρετε πολλά φαγητά που μαγειρεύονται χωρίς νερό;

 

Από τότε που  φτιάχτηκε αυτό το σιντριβάνι πολλοί περαστικοί κάθονται στα κοντινά παγκάκια.

 

Rafting, kano, kayak.  ιστιοπλοΐα, κωπηλασία, διάσχιση φαραγγιών. Ποιες ηλικίες συμμετέχουν;

Δείτε την ιστοσελίδα  της Γενικής Γραμματείας Αθλητισμού

 

 

 

 

 

 

http://www.sportsnet.gr/

Τα μάλλινα πλένονται στο  οικονομικό πρόγραμμα μέχρι 40ο. Μπορούν τα πλυντήρια να πλύνουν με θαλασσινό νερό;

 

Δεν χρειάζεται να είναι ζεστό, εκτός αν τα άπλυτα πιάτα έχουν λίπη.

 

Πόσο κοστίζει ένα λίτρο εμφιαλωμένο νερό;

Πόσο κοστίζει ένα λίτρο βενζίνη;

 

 

 

Προσθέστε και άλλες δραστηριότητες στις οποίες το γλυκό νερό είναι απαραίτητο:

…………………………………………………...………………………………………………

…………………………………………………………………………………………...………

……………………………………………………………………………………….......………

 

Συνοψίστε τις παραπάνω εικόνες και σχολιάστε πόσο πολύτιμο είναι το γλυκό νερό στη ζωή των ανθρώπων:

…………………………………………………...………………………………………………

…………………………………………………………………………………………...………

……………………………………………………………………………………….......………

 

 

Ενότητα λογισμικού

Ανθρώπινες Δραστηριότητες – Φυσικό Περιβάλλον

Φύλλο Εργασίας 4 

Το γλυκό νερό στη ζωή των ανθρώπων (ΙΙ)

Γεωγραφία

Α΄ Γυμνασίου

 

Ονοματεπώνυμο …………………..…………… Τάξη ………... Ημερομηνία ……………….

 

Σκεφτείτε μια συνηθισμένη μέρα σας, από το πρωί που ξυπνάτε μέχρι το βράδυ που θα κοιμηθείτε. Περιγράψτε δραστηριότητές σας στις οποίες  χρησιμοποιείτε το γλυκό νερό.

 

1.      Ξυπνώ το πρωί, ρίχνω νερό στο πρόσωπό μου  και πλένω τα δόντια μου.

…………………………………………………...………………………………………………

…………………………………………………………………………………………...………

……………………………………………………………………………………….......………

…………………………………………………...………………………………………………

…………………………………………………………………………………………...………

……………………………………………………………………………………….......………

…………………………………………………...………………………………………………

…………………………………………………………………………………………...………

……………………………………………………………………………………….......………

…………………………………………………...………………………………………………

…………………………………………………………………………………………...………

……………………………………………………………………………………….......………

…………………………………………………...………………………………………………

…………………………………………………………………………………………...………

……………………………………………………………………………………….......………

…………………………………………………...………………………………………………

…………………………………………………………………………………………...………

……………………………………………………………………………………….......………

…………………………………………………...………………………………………………

…………………………………………………………………………………………...………

……………………………………………………………………………………….......………

 

Πόσες φορές αυτή τη συνηθισμένη μέρα  χρησιμοποιήσατε το γλυκό νερό;  ………………….

Σε ποιες περιπτώσεις μπορούσατε να μην χρησιμοποιήσετε γλυκό νερό αλλά π.χ. θαλασσινό νερό; …………………………………………………………………………………………….

 

Συζητήστε σε ολομέλεια τάξης τις χρήσεις του νερού που προτείνουν οι υπόλοιπες ομάδες.

…………………………………………………...………………………………………………

……………………………………………………………………………………….......………

 

Επισκεφτείτε την ιστοσελίδα της ΕΥΔΑΠ  www.eydap.gr . Δείτε το φράγμα του Μόρνου και συζητήστε γιατί οι άνθρωποι αναγκάζονται να μεταφέρουν το νερό από τόσο μεγάλη απόσταση.

…………………………………………………...………………………………………………

…………………………………………………………………………………………...………

……………………………………………………………………………………….......………

 

Ενότητα λογισμικού

Ανθρώπινες Δραστηριότητες – Φυσικό Περιβάλλον

Φύλλο Εργασίας 5

Υδάτινοι δρόμοι

Γεωγραφία

Α΄ Γυμνασίου

 

Ονοματεπώνυμο …………………..…………… Τάξη ………... Ημερομηνία ……………….

 

Σε διάφορες ιστοσελίδες του διαδικτύου βρίσκουμε μια ποικιλία εκδοχών για το ταξίδι του Ιάσωνα με  τους Αργοναύτες.  Υπάρχει μάλιστα προσπάθεια στήριξης των εκδοχών με βάση ιστορικά ντοκουμέντα και παλιές ονομασίες τοποθεσιών.

 

http://homepage.mac.com/cparada/GML/MapARGONAUTS.html

 

 

http://www.greece.org/poseidon/work/argonautika/maps.html

 

   

Orpheas' Argonautica                     Apollonius' Argonautica             Henriette Mertz's Theory

 

 

Είναι δυνατή η μετάβαση από τον Εύξεινο Πόντο στη Βόρεια θάλασσα με πλωτά μέσα.

Σας προτείνουμε να μελετήσετε την εξής εκδοχή:

 

Με πλωτά μέσα να ξεκινήσετε από την  Ιωλκό (Μαγνησία) να περάσετε στον Εύξεινο Πόντο, να διασχίσετε το Δούναβη μέχρι τα σύνορα Ελβετίας, Γαλλίας και Γερμανίας και εκεί να περάσετε στον ποταμό Ρήνο. Θα χρειαστεί να ρυμουλκήσετε στη στεριά σ’ αυτό το σημείο τη φουσκωτή βάρκα σας για μερικά χιλιόμετρα. Στη συνέχεια μέσω του Ρήνου βγαίνετε στη Βόρεια θάλασσα και από τη θάλασσα της Μάγχης, τον Ατλαντικό, περνάτε το στενό του Γιβραλτάρ και πλέοντας στη Μεσόγειο επιστρέφετε στην αφετηρία σας.

 

 

Μελετήστε την πρόταση και συζητήστε αν είναι εφικτή.

Σε ένα τέτοιο ταξίδι, από ποιες ευρωπαϊκές πρωτεύουσες θα περάσετε;

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

 

 

Ενότητα λογισμικού

Ανθρώπινες Δραστηριότητες – Φυσικό Περιβάλλον

Φύλλο Εργασίας 6

Οργάνωση δραστηριοτήτων  πόλης

Γεωγραφία

Α΄ Γυμνασίου

 

Ονοματεπώνυμο …………………..…………… Τάξη ………... Ημερομηνία ……………….

 

 

Επισκεφτείτε τη σελίδα της Νομαρχίας Αιτωλοακαρνανίας www.aitoloakarnania.gr

και δείτε τις υπηρεσίες που παρέχει η νομαρχία αυτή. Παρόμοιες υπηρεσίες έχουν όλες οι νομαρχίες της Ελλάδας. Αν υπάρχει μικρή απόκλιση θα οφείλεται στη γεωμορφολογία του νομού π.χ. ένας νομός που δεν συνορεύει με θάλασσα ίσως να μην έχει Διεύθυνση Αλιείας.

Οι υπηρεσίες αυτές είναι υπεύθυνες για την εξυπηρέτηση ορισμένων αναγκών των κατοίκων του νομού.

 

Διαβάστε τις αρμοδιότητες κάθε Τμήματος ή Διεύθυνσης και απαντήστε στα παρακάτω πιθανά ερωτήματα που μπορεί κάποιος να σας θέσει:

 

1. Είμαι αλλοδαπός και θέλω να εργαστώ στην Ελλάδα. Πρέπει να αποκτήσω άδεια εργασίας. Που θα απευθυνθώ; 

…………………………………………………………………………………………………..

 

2. Είμαι οδοντίατρος, τελείωσα τις σπουδές μου και θέλω να ανοίξω οδοντιατρείο. Που θα απευθυνθώ για να αποκτήσω άδεια λειτουργίας; 

…………………………………………………………………………………………………..

 

3. Είμαι αγρότης και θέλω να πουλάω τα προϊόντα μου στη Λαϊκή Αγορά. Που θα απευθυνθώ; 

…………………………………………………………………………………………………..

 

4. Πρόκειται να κτίσω οικοδομή σε οικόπεδο που έχω. Που θα απευθυνθώ για να αποκτήσω άδεια ανέγερσης οικοδομής; 

…………………………………………………………………………………………………..

 

5. Πρόκειται να ταξιδέψω στο εξωτερικό και χρειάζομαι διαβατήριο. Που θα απευθυνθώ; 

…………………………………………………………………………………………………..

 

Συζήτηση - συμπεράσματα

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

 

 

Ενότητα λογισμικού

Ανθρώπινες Δραστηριότητες – Φυσικό Περιβάλλον

Φύλλο Εργασίας 7

Η μεταβολή των πληθυσμών στο χώρο και στον χρόνο

Γεωγραφία

Β΄ Γυμνασίου

 

Ονοματεπώνυμο …………………..…………… Τάξη ………... Ημερομηνία ……………….

 

Στην ενότητα ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ - ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ επιλέγουμε  τη ΜΕΤΑΒΟΛΗ ΠΛΗΘΥΣΜΩΝ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΧΡΟΝΟ. Βρισκόμαστε μπροστά στην παρακάτω οθόνη.

 

 

Στο κάτω μέρος της οθόνης υπάρχει μια χρονογραμμή με 11 χρονολογίες με την οποία μπορούμε να μετακινούμαστε μπρος-πίσω στο χρόνο και να βλέπουμε πώς μεταβαλλόταν ο πληθυσμός στις ηπείρους και τη Ρωσία σε διάφορες χρονικές περιόδους. Στον παρακάτω πίνακα δίνονται η έκταση των 7 μεγαλύτερων περιοχών/ηπείρων και οι πληθυσμοί τους σε εκατομμύρια κατοίκους:

 

Περιοχή

Έκταση

1

1000

1500

1750

1850

1900

1950

1975

2000

2025

2050

Ευρώπη

5.702

30

32

55

110

220

304

445

541

582

572

530

Ρωσία

17.068

4

7

17

35

60

88

103

134

146

124

101

Ασία

30.987

175

185

300

510

770

950

1398

2398

3680

4742

5222

Αφρική

29.269

30

35

55

80

120

150

221

408

796

1292

1803

Αμερική Βόρειος

18.380

1

2

2

2

26

82

172

243

316

394

448

Αμερική Νότ. & Κεντρ.

20.066

6

12

18

24

40

74

167

322

520

687

768

Ωκεανία

8.420

1

1

1

2

2

6

13

22

31

40

46

Σύνολα:

129.892

247

274

448

763

1.238

1.654

2.519

4.068

6.071

7.851

8.918

 

Παρατηρήστε την εξέλιξη του πληθυσμού των διαφόρων ηπείρων και απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις. 

 

1.      Ποια ήπειρος είχε πάντα τον μεγαλύτερο πληθυσμό; ………………………………….

2.      Ο πληθυσμός των ηπείρων παρέμεινε σταθερός με την πάροδο του χρόνου, αυξανόταν ή ελαττωνόταν ………………………………………………..…………………………

 

Παρατηρήστε την αλλαγή του πληθυσμού της Ασίας, Αφρικής και μέχρι τον 19ο αιώνα (1800 μ.Χ.) και μετά τον 19ο αιώνα Σημειώστε τι παρατηρείτε:

……….………………………………………………………………………………… ……………….…………………………………………………………………………

3.      Σκεφθείτε και συζητήστε με τους συμμαθητές σας διάφορες αιτίες για την αλλαγή στον ρυθμό αύξησης του πληθυσμού τους τελευταίους 2 αιώνες.

……….………………………………………………………………………………… ……………….…………………………………………………………………………

4.      Πιστεύετε ότι ο πληθυσμός της Γης μπορεί να συνεχίσει να αυξάνεται  διαρκώς (δώστε εξηγήσεις για την όποια απάντησή σας).

……….………………………………………………………………………………… ……………….…………………………………………………………………………

5.      Συζητήστε και με τους συμμαθητές σας τις απαντήσεις που δώσατε:

……….………………………………………………………………………………… ……………….…………………………………………………………………………

6. Υπολογίστε την πυκνότητα κάθε μίας από τις παρακάτω 7 περιοχές / ηπείρους για το έτος 2000, συμπληρώστε την στον παρακάτω πίνακα και κατασκευάστε το διάγραμμα πίτας (pie chart) σε πρόγραμμα υπολογιστικών φύλλων (spreadsheet).

 

Ευρώπη

Ρωσία

Ασία

Αφρική

Αμερική Β.

Αμερική Ν. & Κ.

Ωκεανία

 

 

 

 

 

 

 

 

Διάγραμμα πίτας

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Σχολιάστε το αποτέλεσμα

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

 

7.      Στον δικτυακό τόπο του ΟΗΕ (από όπου έχουν αντληθεί όλα τα παραπάνω στοιχεία από το 1950 έως το 2050) http://esa.un.org/unpp μπορείτε να αναζητήσετε διάφορα δεδομένα με πολλά κριτήρια. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα για την Ελλάδα:

 

Ελλάδα

1950

1975

2000

2025

2050

Πληθυσμός

 

 

 

 

 

Πυκνότητα

 

 

 

 

 

Άντρες

 

 

 

 

 

Γυναίκες

 

 

 

 

 

Μέσος όρος ηλικίας

 

 

 

 

 

 

Χρησιμοποιώντας τα στοιχεία αυτά μπορούμε να φτιάξουμε διάφορα διαγράμματα (όπως αυτό της πυραμίδας ηλικιών που βρίσκεται στο βιβλίο της Γεωγραφίας σας).

Ενότητα λογισμικού

Ανθρώπινες Δραστηριότητες – Φυσικό Περιβάλλον

Φύλλο Εργασίας 8

Παράγοντες που επηρεάζουν την κατανομή πληθυσμού

Γεωγραφία

   Α΄ Γυμνασίου

 

Ονοματεπώνυμο …………………..…………… Τάξη ………... Ημερομηνία ……………….

 

Στην ενότητα ΕΠΙΦΑΝΕΙΑ ΤΗΣ ΓΗΣ επιλέγουμε ΑΝΑΓΛΥΦΟ, ΔΙΑΙΡΕΣΗ ΚΟΣΜΟΥ. Από τους διάφορους διαθέσιμους μορφές χάρτες, παρουσιάζουμε στην οθόνη μας τον  παρακάτω «Νυχτερινό χάρτη»:

 

 

1.      Εντοπίστε στο νυχτερινό χάρτη τις περιοχές που σημειώνονται στον πίνακα που ακολουθεί και - αφού παρατηρήσετε την πυκνότητα του πληθυσμού όπως αυτή καταγράφεται από τα νυχτερινά φώτα - συμπληρώστε τα κενά:

 

Περιοχές χάρτη

Κατανομή πληθυσμού

Πιθανές αιτίες

Έρημος Σαχάρα

 

 

 

Σιβηρία (Υπερσιβηρικός)

 

 

 

Βόρεια και Νότια Κορέα

 

 

 

Αίγυπτος

 

 

 

Γροιλανδία

 

 

 

Περιοχή Ιμαλαΐων

 

 

 

Αυστραλία

 

 

 

Μεσοδυτικές πολιτείες ΗΠΑ (διαπολιτειακές εθνικές οδοί)

 

 

Κοιλάδα Αμαζονίου

 

 

 

 

Σημείωση: Στις πιθανές αιτίες μπορεί να περιλαμβάνονται για παράδειγμα μία ή περισσότερες από τις ακόλουθες: διαθέσιμο νερό, κλιματολογικές συνθήκες, ύπαρξη οδικών ή σιδηροδρομικών αρτηριών, οικονομική ανάπτυξη.

2.      Κατατάξτε τα παρακάτω γεγονότα-παράγοντες ανάλογα με τον αν προκαλούν αύξηση (σημειώστε +) ή μείωση (σημειώστε -) του πληθυσμού μιας περιοχής:

 

Γεγονότα

Επιπτώσεις σε πληθυσμό

Ερημοποίηση (μετατροπή καλλιεργημένων εκτάσεων σε ερημικές)

 

Μετανάστευση προς άλλες περιοχές

 

Έλλειψη οικογενειακού προγραμματισμού (ανεξέλεγκτος αριθμός γεννήσεων)

 

Οικονομική ανάπτυξη

 

Βελτίωση συνθηκών υγιεινής

 

Ιατρικές και φαρμακευτικές ανακαλύψεις

 

Μείωση διαθέσιμων αποθεμάτων γλυκού νερού

 

Πόλεμοι

 

Βελτίωση νοσοκομειακής περίθαλψης

 

Ρύπανση του περιβάλλοντος

 

Επιδημίες

 

Μείωση διαθέσιμων αποθεμάτων τροφής

 

Παρατεταμένη ξηρασία

 

 

3.      Να αντιστοιχίσετε τις προτάσεις της στήλης Ι με αυτές της στήλης ΙΙ.

 

Ι

ΙΙ

Όταν ο μέσος όρος των παιδιών που γεννιούνται από κάθε ζευγάρι είναι μικρότερος από 2,

ο πληθυσμός της χώρας μένει σταθερός

Όταν ο μέσος όρος των παιδιών που γεννιούνται από κάθε ζευγάρι είναι ίσος με 2,

ο πληθυσμός της χώρας αυξάνεται

Όταν ο μέσος όρος των παιδιών που γεννιούνται από κάθε ζευγάρι είναι μεγαλύτερος από 2,

ο πληθυσμός της χώρας μειώνεται